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[]潍坊职业学院:“崇实尚行”夯实优质根基 “敢于争先”垂范立言立行

[]潍坊职业学院:“崇实尚行”夯实优质根基 “勇于抢先”垂范立言立行

国家对高级职业院校的扶优扶强方针继续加码。  

“十三五”规划中清晰提出“推动职业教育产教交融”,要求“推广产教交融、校企协作的人才培养形式;推动专业设置、课程内容、教育方法与生产实践的对接”;教育部印发的《高级职业教育立异展开的行动方案》,进一步提出建造200所优质专科高级职业院校的方针,为高职阵线树立起变革展开的“新标杆”。  

在“坚持内在展开、立异系统机制、堆集技能技能、拓宽世界协作”的战略引领下,潍坊职业学院顺畅当选全国200所优质专科高级职业院校。一起,在主干专业、生产性实训基地、协同立异中心、“双师型”教师培养训练基地、技能大师工作室5类项目确定中,潍坊职业学院的园林技能、电气自动化技能等9个主干专业, SMT校企共建生产性实训基地等3个生产性实训基地,山东省沿海耐盐碱植物引种繁育工程技能研制中心等3个协同立异中心,化工“双师型”教师培养训练基地及李永胜技能大师工作室等17个项目经过确定。  

2017、2018、2019,接连三年,学院先后当选全国高职院校“服务奉献50强”“世界影响力50强”“教育资源50强”。  

对此,潍坊职业学院副院长李瑞昌表明:“在与时俱进的立异趋势引领下,学院一直将‘实干’奉为文明柱石,任何时候都要以学生为本,办人民满意的教育,支撑区域社会经济展开。”  

人才培养专业集群是优质校建造的“压舱石”

人才培养离不开高水平品牌专业群的统筹与建造。“为了让学生把握安居乐业、营生创业的身手,学院把专业设置、培养形式、教育方法三个环节的转型与变革立异有机联接,定位成为区域培养复合型、立异型高本质技能技能人才。”李瑞昌表明。  

潍坊职业学院紧扣国家“一带一路”建议和“互联网+”行动方案,活跃融入山东省“两区一圈一带”建造,依照“做大文创类专业、做强制作类专业、做优服务类专业、做精农林类专业”的展开思路,优化专业结构,构成与潍坊“1669”现代工业系统相契合的专业布局。以省级以上特征专业为引领,聚集专业方向、优化资源装备,要点打造自动化类、化工技能类、电子信息类、物流类、农林类5个全国一流品牌专业群。李瑞昌以为,以优势特征专业群建造作为引领,从专业“单打独斗”到“抱团生长”,传统专业借此要害“老树开花”,不只推动了学院专业集群良性展开,一起也面向工业链建立起人才供应优势。“经过以专业建造为中心进行资源整合,有利于构成高职院校专业的集群优势,从全体上进步学院在职业和区域内技能型人才的装备水平缓才能,也利于学院打造专业特征及进步品牌影响力,从而进步学院的知名度和美誉度。能够说,专业群的科学设置是构成高职院校办学特征的要害。”  

专业群怎样构建?其间包括哪些方面的建造内容?李瑞昌以为,科学布局和调整专业群应以服务工业为方针,经过对工业链条应用型人才需求情况的结构剖析,打造与该工业展开要求相契合的专业群系统,以此构成学院的办学优势和特征。  

清晰展开思路后,潍坊职业学院经过将专业方向、课程模块、拓宽渠道等灵敏方法对接工业范畴及岗位,将高职立异的变革面向教育教育的每一个环节。学院从2012年开端重视大类的特征、精准和集群式展开,提出“做大文创类专业、做强制作类专业、做优服务类专业、做精农林类专业”,与山东省新旧动能转化战略不约而同。学院现在有现代服务、人工智能、轿车等7个工业学院,与企业资源同享,一起构建课程系统,一起培养人才。  

产教交融协同立异是优质校建造的不竭动力

优质校建造要坚持产教交融的展开主线,推动教育教育变革和办学环境的晋级优化,推动校企协作从单一走向多元,共建更为高端、灵敏、同享的育人渠道。  

潍坊职业学院加大力度施行线上线下相结合的混合式信息化教育形式变革,构建起校园和企业“双主体”育人、教师和师傅“双导师”教育的现代学徒制人才培养形式,在此基础上,学院优化校企协作“三级联动”产教交融系统机制,以“校企文明交融、协同立异育人”为主线,自动对接大型、知名企业,将专业建在工业链上,协作培养“无需过度期”的高端技能技能人才。与此一起,经过加强与职业高端企业、主干企业协作,瞄准工业展开的“风向标”,建立高端项目牵引的产教交融公共实践基地,推动产教交融向高端渠道改动,将学院教育教育融入到工业展开、企业参与人才培养进程。  

现在,职教集团化是高职院校处理校企协作问题是比较契合社会展开的形式之一,全国许多院校都在活跃探究怎样经过职教集团化办学形式从而使校企协作系统机制发作底子改动,终究推动校企协作的深化。潍坊职业学院也在这一范畴活跃探究。学院牵头建立山东省农林职教集团和潍坊市机电设备职教集团、化工职教集团、现代物流业职教集团、农林职教集团。现在,学院已与潍柴、歌尔、雷沃重工等800余家企业建立了亲近的协作关系。  

在立异产教交融系统机制方面,学院立异“三级联动”校企协作系统机制,健全校企协作准则,在推动职教集团建造的基础上,加速推动校企共建现代服务业学院、国邦药业学院、远成物流学院等特征二级学院,构成“职业教育集团+特征二级学院”的校企“双主体”育人新格局。  

此外,学院还组建了山东省农林职业教育专业建造辅导委员会,引领全省农林职业教育展开。  

据守人本新陈代谢是优质校建造的辩证统一

从规范管理到敞开管理,优质校建造还有很长一段路要走,在这个进程中怎样找准变革“痛点”,把拦在行进路上的“藩篱”拆掉,从而构成引导和鼓励立异展开的有用机制,是摆在优质校面前的道道关卡。对此,李瑞昌以为,学院在优质校建造期间要高度重视校园准则的“新陈代谢”,将更具顶层规划、以人为本的方针充实到校园现有的准则中,继续探究立异人才引进和管理机制,继续激起教师这一立异主体展开立异活动的内生动力。  

60年不忘初心。在李瑞昌看来,潍坊职业学院的师生身上凝聚着一种质朴的情感,从省级到国家级,学院专心内在展开的寻求一直没变,以人为本的据守依然结实。从管理水平到办学质量,从传道授业解惑到建立世界交流桥梁,“明德尚学强能善技”的校训在学院落地生根,“实干”两个字布满着学院教育教育的每个细节。  

学院的师资力气适当一部分来自企业,从2012年开端连续有企业的工程师、技能专家、能工巧匠等参与学院教育教育进程。现在学院有26个专业施行校企共建,从招生、拟定引才培养方案、组织教育到定岗实习都与企业一起完结。跟着现代工业的晋级特别是新技能新工艺的继续展开,学院的课程系统同步更迭,在专业课程渠道的基础上开设一个拓宽渠道,将全校学生的基本信息相关起来,让大数据和人工智能在优质校建造中发挥应有效果。  

“产教交融、学岗融通”是学院现在正在施行的人才培养形式。例如学徒制,在与企业协作的进程中,不同的二级学院参与的深度也不同,学生学习的内容有必要和企业的岗位需求共同,校企教育的技能规范是相通的。在实践教育方面,学院强化了学生技能技能和立异的培养,构建了四级大赛机制,一切在校二级学院的每个学生有必要要参与专业组织的技能比赛,如此一来,既能进步学生学习的活跃性,又能够进步学院人才培养质量、社会认可度及影响力。  

学院一直把教师展开作为学院展开的命根子。从2006年起第一次举行教育工作会议,提出师资队伍内在式展开,其间一个方案便是教师本质进步方案,组织教师赴海外进修、进企业训练,以期拓宽教师视界。一起发动优异团队培养方案,精粹每门课程、每个项目团队,经过团队带动,引领学院教育教育水平继续立异展开。  

在世界交流方面,学院大力学习引进国外优质教育资源和规范,建立中德潍萨学院,凭借潍坊市政府和德国马格德堡市政府的方针资源支撑,联接中德各职业协会、企业和院校,共建连通企业和校园的山东中德师资训练基地、山东REFA教育训练中心。一起展开职业院校师资训练和企业界训师训练,引进德国双元制展开训练课程系统研制,构建质量评价认证系统;展开中德职业教育双向交流,拓宽学生立异创业教育。除此之外,学院活跃对接外部需求进行技能、资源输出。学院在先后十年间派出四批教师帮助刚果金项目,一起在乌干达、巴基斯坦建立训练组织,服务“一带一路”建议沿线国家建造。现在学院有在校留学生200个,本年学院毕业生20人走出国门到新加坡工作。  

“不管外部环境怎样改变,咱们都牢牢据守定力,传承宏扬校风校训,将厚实办学放在首位。”李瑞昌说起这话时心情里带了些昂扬。一个将“真抓实干”当成必胜法宝的高职院校,会在优质校建造的道路上迈着坚决的脚步越走越远。  

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